《师道匠心——特级教师给学生、家长和教师的60堂公开课》

上海市特级教师联谊会、上海教育杂志社 编著

上海教育出版社

    教师，在孩子的发展中起着举足轻重的作用，而他们其中的佼佼者——特级教师，无疑是教育的中坚力量。在本学科教学中，他们具有深刻而独特的见解。更重要的是，他们常常反思教育的目的和功能，强调对“人”本身价值的尊重和回归。

    细细品读《师道匠心》一书，各学科的特级教师对孩子们循循善诱。语文特级教师黄荣华的《怎样不怕写作文》，英语特级教师施志红的《运用学习策略，提高英语能力》，物理特级教师倪闽景的《聪明学物理，每个人都可以》，化学特级教师叶佩玉的《谈谈中学化学学习》，历史特级教师凤光宇的《避免误区，掌握方法，学好历史》等，都彰显了他们对于学生学习能力培养的关注，这些充盈着教育智慧的提点无疑是本书最具价值的所在之一。

    但我们也应看到，学习永远不会是一劳永逸的过程。正如雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中所写：“教育是生成，生成来源于历史的积聚和自身不断重复努力。”这些特级教师们的教育箴言，并非是提供一种帮助学生迅速提升成绩的催化剂，而是为学生建立一种较为理想和科学的学习范式，这或许更像是一粒长效的缓释胶囊，在学生的学习生涯中每时每刻产生着潜移默化的作用，而这才是学习智慧的真正要义。

    对于教师而言，这是一本精彩的教师专业发展读物。语文特级教师于漪的《语言文字是民族文化的根》，数学特级教师李秋明的《数学教育是培养理性思维的素质教育》，化学特级教师徐晓燕的《从风波看中学化学教学的改进》，地理特级教师赵才欣的《转型的地理课堂：基于资源的学与教》等，其中闪耀着智慧光芒的教育理念，对每一位教师读者而言都是独特而深刻的启迪。特级教师们都保持着一份教育自觉，他们无时无刻不在对教育现实进行审视和思索；他们的成果，很大程度上源于自身执着的坚守；他们愿意俯下身去，倾听每一个哪怕再微小的声音，同时用自己最大的力量为教育的发展而呐喊。

    但无论如何，教育的情境是千差万别的，社会、学校、教师、学生，这些因素无时无刻不在发生改变。作为教师，即使我们清晰地了解了教育的价值和意义，即使特级教师们为我们提供了很好的理念层面的思辨与操作层面的指导，但这一切也无法告诉我们在具体的、独特的情境下，怎样做才是最合适的。事实上，任何教育智慧都不可能简单地归纳成一套约定俗成的技术或技巧，成为即插即用的操作法。特级教师们所分享的理念，都是为了促成教师做深刻而有益的思考，完成关键性的内化并创造性地指导自身的教学实践。学习特级教师的理念，同时学会像特级教师们一样去思考，这才是这本书正确的打开方式。

    这本书有一个非常有趣的地方。60位特级教师的教学领域，几乎涵盖了基础教育阶段的所有学科，包括学前教育、特殊教育、校外教育等领域，而在编者精心编排之下，全书错落有致，体系分明。而这有助于教师跳出自身学科的范畴，通晓其他学科的核心内涵，从另一种高度去审视学校教育的完整格局，建立起观照教育全局的视野。

    教育从未像今天这般备受关注。联合国教科文组织曾这样论述：“教育是附属于社会的一个体系，它必然反映着那个社会的主要特征。”事实上，学生、教师、家长和社会都是教育事业不可或缺的组成要素。在《师道匠心》这本书里，不管你是教师、学生、家长，抑或是关心教育的社会公众，都可以暂时跳脱应试教育的藩篱，暂时忘却教育的种种不尽如人意之处，浸润在这些特级教师的教育智慧中，回归教育本质和学科本源，展开思辨与探索，为重建教育秩序寻找到一条最适合的道路。

    这本书的副标题是“特级教师给学生、家长、教师的60堂公开课”，但我想，这本书不仅写给学生、家长和教师，更值得关心教育的每一位公众去仔细阅读。

    （作者徐红系上海市语文特级教师）